成人高考语文古诗鉴赏怎么做？

成人高考语文古诗鉴赏题是考察考生对古典诗歌的理解、分析和鉴赏能力的重要题型，以下是针对这类题目的解题思路和答题技巧，结合考试特点，分步骤为你梳理：

解题步骤

1. 通读全诗，整体感知

   • 先快速浏览诗歌,抓住标题、作者、注释等关键信息（标题常点明主题，作者风格或背景可能暗示情感基调）。
   • 初步感受诗歌的情感基调（如欢快、哀怨、豪迈、思乡等）。

2. 逐句分析，理解内容

   • 结合注释,疏通字词含义（尤其注意古今异义词、通假字）。
   • 翻译诗句,用现代汉语简述每句内容，明确诗歌写了什么场景、人物或事件。

3. 抓住意象，分析手法

   • 意象：关注诗中出现的自然景物（如柳、月、雁）、事物（如酒、笛）或典故，这些常承载特定情感（如“柳”象征离别）。
   • 手法：识别修辞（比喻、拟人、夸张等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合等），并思考其作用。

4. 联系背景，体会情感

   • 结合作者生平、写作背景（注释可能提供），推断诗歌表达的情感（如怀才不遇、思乡怀人、爱国情怀等）。
   • 注意诗歌中的情感转折（如由乐景转哀情）。

5. 审清题干，精准作答

   • 明确题目要求（如“赏析某句”“分析情感”“描述意境”），避免答非所问。
   • 分点作答,条理清晰，结合诗句具体分析。

常见题型及答题模板

分析诗歌情感/主旨

• 思路：结合意象、关键词、背景，概括情感类型（如思乡、忧国、隐逸等）。
• 模板：
  “本诗通过描写……（意象/场景），表达了诗人……的情感（如对故乡的思念/对战争的厌恶/对自然的热爱）。”

赏析诗句（炼字、修辞、表现手法）

• 炼字题：

  • 解释字词本义+语境义
  • 分析效果（如生动形象、化静为动、情感表达）
  • 示例：“‘春风又绿江南岸’中‘绿’字用得好，既写出春风拂过、草木萌发的动态，又暗示季节更替，引发思乡之情。”

• 修辞/手法题：

  • 指出手法（如比喻、拟人、用典）
  • 结合诗句分析作用（如“以乐景写哀情，反衬诗人孤寂”）
  • 示例：“‘感时花溅泪’运用拟人手法，将花人格化，借花儿流泪抒发诗人感伤时局的悲痛。”

描述诗歌意境

• 思路：概括画面特点（如清新明丽、凄凉萧瑟）+ 分析情感。
• 模板：
  “诗人通过……（意象）描绘了一幅……（特点）的画面，营造出……的意境，表达了……的情感。”

备考建议

1. 积累常见意象和情感

   • 如“月”→思乡，“鸿雁”→书信，“折柳”→离别，“菊花”→隐逸。
   • 熟悉诗人风格（如李白豪放，杜甫沉郁，陶渊明恬淡）。

2. 练习真题，总结规律

   重点做近5年成考真题,分析答案中的术语和逻辑（如“借景抒情”“虚实结合”）。

3. 模板化答题，但避免套话

   结合诗句具体分析,避免空泛（如“表达了诗人爱国之情”需说明如何体现）。

例题示范赏析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

解析：

1. 手法：拟人、以乐景写哀情。
2. 分析：花儿本无情感，诗人却说它因感伤时局而落泪；鸟儿本应悦耳，诗人却因离恨而惊心。
3. 情感：通过反常描写，强化了诗人忧国伤时、思念家人的悲痛。
   答案：这两句运用拟人手法，将花鸟人格化，借花儿落泪、鸟儿惊心，反衬出诗人因国家动荡、亲人离散而极度悲伤的情感。

通过系统训练和模板化答题,成人高考古诗鉴赏题完全可以突破，关键在于多读、多练、多总结！